国运：回到远古时代点燃文明之火 第四十一章 在争辩思考之中不断进化(1/2)

“秦明先生，我输了！”

小夏低着头小声喃喃说道。

感觉到是因为自己没有把握黑棋的大好优势。

秦明看向小夏，面露和煦微笑，宽慰小夏。

“只是一道死活题罢了，不必丧气，你已经下出了黑棋最优下法，但白子命中注定死不掉的。”

小夏不仅在围棋上有着超乎其他孩子的惊人天赋。

更是可以从他下棋时大局观和细微末节的把控上看出，小夏战略布局的眼光也很不错。

就在秦明与小夏对弈这道死活题的时候。

小夏执黑时的几处落子都是毫无问题的最优下法。

短短几年之间，小夏便已经领悟到了围棋厮杀的关键所在。

但凡小夏与秦明对弈时走错一步。

秦明便可以非常轻松的直接盘活白棋。

但小夏却下的很好，没有露出破绽。

奈何秦明所执的白子，无论面对任何杀招，都有一条命中注定的活路。

那就是秦明刚下出的第一步，将白子落在立刻便会被吃掉的死路上。

之后秦明再步步为营，不出差错，白子便能被盘活，守住一角，达到最终的胜利。

“以一子换其余白子的存活，围棋便是如此，不必纠结于一时的得失，要以最终盘的胜利为目标！”

秦明此时说道，并告诫众人要有大局观，“这便是兵家之道！”

“明白了！”

听闻秦明的告诫，一众孩童皆是似懂非懂的应声答道。

就在秦明正说话时，孩童中间又是传一道稚嫩的声音。

“可这兵家之道也太过残忍，这个为了其他白子存活而赴死的白子也太可怜了！”

“嗯？”

秦明的眼神立刻在一众孩童里搜寻找到这个说话的孩童。

“你...叫什么名字？”

“秦明先生，学生离氏。”

秦明只认得小离的相貌，但一时间却不记得对方的称呼。

只因为小离平日里并不和其他孩子那般闹腾，是个安静的小孩。

“小离，那你为何要这么说？”

“秦明先生在教导我们识字之初，便着重讲到了仁字，告诫我们，人应该心存仁慈。”

小离眼神瞟向秦明，见秦明正仔细聆听，并未打断他，所以接着说道。

“所以我认为盘活白棋的一子，就和人一样，以一人之死换取其余人的活路，我认为这并不是仁慈的作为。”

秦明闻言，心中不免升起一抹笑意。

这当然不是嘲笑，而是一股发自内心的愉悦之感。

因为这些孩子们对于秦明所教导每个字，以及字所包含的意义都铭记于心。

说明秦明的教导已经深入这些孩子的内心。

这对秦明来说是极大的认可！

“你说的不错，不过你忘了我不仅着重说过仁字，也还说特意给大家讲过了义字。”

“义？！”小离不解的望向秦明。

心中始终无法理解这棋盘上所谓的一子换一方平安的举动。

“若是没有一个白子的慷慨赴死，那角落里所有白子不都全要被黑子白白吞掉？”

秦明本想借棋局给这些孩子讲述兵家之道。

不过却被小离将话题扯到了仁义之上，秦明索性便以此引入儒墨道三家。

在先秦时代。

以儒家孔子、道家老子，墨家墨子为代表的三大哲学体系。

逐步演变形成了春秋战国时，百家争鸣的局面。

其中兵家是研究军事理论的学派。

而如儒家、道家、墨家则是以研究哲学思想为主的学派。

“何为义，义是公正的道理，是人与人之间的情谊。”

“小义可为家人赴死，大义可为国家赴死，仁义自当是一同存在，相辅相成。”

“所以这一颗赴死的白子便是义。”

“仁义之本便是如此，不光要学会爱自己，更要学会爱他人。”

“孝悌也者，其为仁之本欤？”

小离闻言觉得秦明说的很有道理。

可转念一想心中又生出一个疑问，立刻追问道。

“可是秦明先生又不是这颗白子，怎么知道这颗白子是否是真心想要赴死的呢？”

“额...”

秦明被这话问住，不由一愣。

小离先前所问的弃一颗白子用来盘活整个白棋。

秦明就觉得这个问题有些类似于著名的电车问题。

是救一人还是救五人！

而现在小离所问的问题又类似于另一个典故。

子非鱼，安知鱼之乐。

这个孩子一连串的问题让秦明心中无比惊讶。

惊讶于这些孩子的思维成长的迅速。

这也令秦明一时不止该如何回答对



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