世纪帝国 第一百七十二章 天作之合（二）(3/4)

信圣人之言，又喜欢用某种神秘主义的思想体系来自我抚慰的文化特性，郑宇始终耿耿于怀。因循守旧，缺乏打破常规的勇气，缺乏挑战师长和“权威”的魄力这样一种“hexie”的文化，即使在这个面目全非的历史中，依然在潜移默化地统治者几乎全部中国人的思想和行为。

        郑宇不认为自己是无所不得的超人。

        对文化，他只能借助于体制框架的梳理，舆论基调的影响，再就是连结一个开放的姿态，用率先进入现代化行列的西方文化来进行延续的冲击，以摧毁传统君臣父子式尊卑文化在教育乃至一切领域的统治地位。

        而在教育资源方面，中国固然已经可以利用师范体制“批量”培养新式的学教师，但大学教育资源严重匮乏致使中学和大学教师严重不足。这一次，占领日本之后，许凡甚至把日本几所著名大学的学术精英挖了很多，充分到中国的几所大学之中。一方面是增进文化交流，一方面也是弥补大学教育资源的匮乏。

        与之相反作为全世界最早推行义务教育的国家，德国的大学教育在全球处于最顶级的水准，莱比锡大学，哥廷根大学等都是那时全球学术界的明珠，地位甚至跨越了后世的哈佛耶鲁。而德国的社会科学和自然科学，几乎在所有领域都处于那时世界的绝对顶尖水准。依照那时一位法国教授的法“在科学的各个领域，德国毫不例外居领先地位。德国一国所取得的科学成绩已远远跨越世界其他各国的总和。

        这是不争的事实。德国在科学上的优势可以和英国在贸易和海上的优势相媲美。”

        在郑宇看来，通过留学生计划，实现借鸡生蛋充分利用德国优秀的大学教育资源帮忙中国批量培养人才，正是经济成长需求与现有教育资源之间巨大矛盾的一个快捷途径。而这些有来有往的学术交流，对避免国人在短暂的觉醒之后再次心满意足地回到“天朝上国”的自大心态之中，对开阔国人的眼界，增进国家进一步走向文明开放，都有着重要的意义。

        但对很多英国政界精英来，这无疑是一个危险的信号。

        从1885年开始，英国就有意识地对中国开放教育资源。

        英国的著名大学，牛津，剑桥卡迪夫，埃塞克斯，爱丁堡，伦敦大学国王学院，伦敦政治经济学院，帝国理工，曼彻斯特大学，乃至桑赫斯特军校，格林威治海校等等都招收了大批中国留学生。

        甚至一向对英帝国体系内开放注重培养英属殖民地上层精英对英国忠诚度的几所责族公学，如伊顿，哈罗，罗丁女校也破例在中国招收了很多上层家庭的学生。

        英国人的功效是显著的：在中国，法令界的上层从最高法院到民间最顶尖的皇家律师行，大律师几乎清一色的牛津法令系结业，或者就是伦敦大学国王学院，玛丽王后学院，剑桥的高材生：经济界，尤其是中枢的工商部，财务部，随处可见风度翩翩，一派英国绅士派头的留英归国精英，大多出自剑桥，曼彻斯特大学，爱丁堡或者是伦敦政治经济学院。

        国海军，大部分老资格高级军官都有留英经历，而中国海校至今还有英国退役海军军官任职，甚至已经入籍中国。

        在中国的各大高校，作为学术交流或者直接聘任而从事教职或研究的英国学者数不堪数，各大高校，甚至一些中国仿效英国体制建立的si立寄宿制高中，与英国的教育界都有很是密切的交流合作。

        通过这样的文化渗透，英国朝野中的精英分子一直认为，中国最终将在潜移默化中倒向英国，成为英帝国文治武功下的附庸和俘虏。

        但从这一刻开始，在对中国的影响力方面，德国无疑成了英国人有力的竞争敌手。对此，英国驻华大使朱尔典以si人身份造访了中国政府中的几位主要亲英派，包含首相刘定一，央行副行长孙多森，财务部副部长李登云等人，却始终茫无头绪。这些人si下里也表达了对中英关系最近的走向暗示忧虑，但却也其实不认为中国从此会抛弃英国倒向德国。他们普遍的意见是，中国这一次战争，目的就是为了恢复在东亚的传统势力规模，只要达到这一目的，中国就会把注意力转移到国内建设上来，而不会被德国怂恿与传统盟友英国结怨。

        好几位多年留学英固的中国高官都动了感情，纷繁包管“绝不会允许金龙踏日旗与圣乔治十字旗在未来走向敌对”。不过，他们也意味深长地提出，目前德国对中国表达了足够的善意，而英国作为盟友却被法国人拉过去极力阻挠中国镇压日本叛乱，现在英国国内又弥漫着对华不信任的舆论风潮“实在令人遗憾…，。

        另外，几个人也都提出，以中华帝国目前的国力，军力，民气，欧洲国家在华残存的一些殖民主义痕迹，以及之前在前清英法联军洗劫北



请下载app访问，点击下载app