天道合伙人 第三十五章 手语歌(2/2)
喜多老师听到松下老师的话伸了个懒腰，在半空中挥了几拳啊啊的叫了几声说道：“可是我只是想帮助一下那个孩子啊。”
松下老师背靠着椅子说道：“没办法啊，这就是现实。”
喜多老师摇了摇头说道：“不管这些事了，我们先洗漱一下吧，十一点多还有一个我想看的节目呢！”
松下老师抓住喜多老师的手，喜多老师转过头问道：“怎么了？”
松下老师看着喜多老师的眼睛说道：“既然你已经决定在合唱比赛中加入手语的元素了，那么我们肯定要做一些准备的。”
喜多老师听到松下老师的话心里有一种不祥的预感：“不是这些事情都要根据明天手语课同学们的表现来看吗？”
松下老师呵呵的笑了两声，指着电脑上的一行行字说道：“你看，这是手语歌的创编要求：1、为了歌曲的表达需要，可按照歌曲的节奏适当保留歌词的主要意思，不必每词句必用手语打出。
2、为了补充手语表达的局限，根据歌曲所表达的情感需要，结合舞蹈动作，适当夸张一些手势动作，用肢体语言帮助增加感情色彩。特别是一些从外观上表现不明显的动作，在不影响歌词意思表达的情况下，可做适当的省略或变形。
3、每句的结束词和总结尾词语，应有一定时间的停顿，即造型。
4、表演手语歌时，可以有选择新地加入身体动作，可以不局限于手的动作。
5、新词的创编要求：结合上下文意思，创造直观形象、通俗易懂的手势动作来表示，切不可随便直译或用相同的字拼凑起来表示新词，这样不仅不利用聋人理解词语的本来意思，还会误导聋人。”
喜多老师看着一串串的字知道自己有的忙了，但她还是要“反抗”一下：“我不管，那个节目我今天看定了。”
松下老师漏出一个美丽的笑容问道：“你说什么？”
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来源：qdnewqy
